百年大计, 教育为本。随着国家教育体制改革的不断深入, 中小学教育理念出现许多新的变化, 在新理念催发之下, 教育也变得更加灵活、多元和开放。

从使用主体的角度出发, 教育建筑服务的主体是在校园里学习、生活的学生。建筑师应当充分把握学生的心理和行为习惯, 鼓励学生自己去赋予校园空间以各种功能属性, 并积极与校园环境产生互动, 最终创造出利于学生学习、成长的校园空间。

从教育建筑本身来看, 教学行为是教育空间内的最重要内容, 影响着教学空间的形态和模式。现代教育强调校园各层级空间的高效利用, 建立室内外结合的非正式学习空间, 构建网络化的共享教学体系, 打造行为和场所相融合的教育空间, 以适应当代教育理念的新变化。这些都需要建筑师在设计时给予充分考虑。

本期专题特别邀请了在教育建筑领域, 特别是中小学建筑设计方面有着丰富经验的建筑师, 分享他们在新的教育理念下的设计思考, 希望能对读者有所裨益。