自然而然、回归教育本质——重庆巴南巴蜀小学设计
摘要：小学的开放式教育需要开放、多元和交互的空间适应性。提出自然而然、回归小学生主体的设计理念，从与环境的契合关系、与场地的分形适应解读空间对话设计；从空间的拓扑与完形、游牧的教学空间、教学空间拓展解读空间架构设计；从路径空间、教学空间、游玩空间解读空间行为设计，进而分析巴南巴蜀小学空间设计的意义及其对开放式教育的适应性研究。
关键词：重庆巴南巴蜀小学开放式教育自然而然回归教育本质空间适应性
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[2] 孙磊磊，黄志强，唐超乐.叠透与弥散：非功能空间的可能性[J].建筑学报，2017(6):58-61.
[3] 陆邵明.建筑体验--空间中的情节[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.
[4] Rushton S,Larkin E.Shaping the learning environment:Connecting developmentally appropriate practices to Brain research[J].Early Childhood Education Journal,2001,29(1):25-33.
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